示范引导儿童道德发展

发布时间:2020-08-25 23:20:03

孔子说:当你看到一个智者时,你会想到它,但如果你看到一个有道德的人,你就会想到你自己。社会圣人、民族英雄、名人、成功的榜样和先进的人物都是人们所效仿的榜样,榜样以其优秀的品质和人格魅力影响和感染着周围的人。英国教育家骆家辉(Locke)也说:当孩子通过榜样而不是通过训诫学到的东西更多的时候,我们可以给他们提供更多的榜样来教他们更多的东西,孩子们渴望模仿有道德的人的行为,特别是当他们这样做的时候。因此,以身作则,进行模范教育是很有价值的,而且一直受到国内外教育家的重视。

在当代,随着我国经济社会的快速发展,人们的思想文化也在发生变化,社会上一些人恶意抹黑传统先进人物的榜样形象,甚至质疑榜样教育的成效。对此,南京师范大学课题组非常热衷于抓住这一问题进行研究。在理论研究的基础上,他们对江苏省初级中学师生进行了问卷调查和访谈,从时代要求和少年儿童道德发展需要的角度进行了深入分析。这项研究的结论是有说服力的,同时也值得社会各界关注。

新时期的模范教育应站在儿童的立场上,了解儿童的发展需要,加强对生命价值的主导作用。由于新时期的儿童大多具有强烈的自我意识、独立主动的思想,他们看到、听到和接触大量的信息,内容复杂多样,但判断能力相对不足;他们具有鲜明的个性,主动追求生活目标,但缺乏将个体生命价值与民族社会发展伟大事业相联系的意识。因此,新时期少年儿童的榜样教育应充分重视引导儿童判断什么是有价值的生活,什么样的人真正值得尊重、欣赏和学习。

新时期的榜样教育应回归儿童的生活和情感体验,充分尊重儿童的参与。榜样教育应以儿童的视角为基础,从生命的角度引导儿童,从榜样的示范方面,使儿童认识到生活中有才华的人物不一定是明亮的明星,那些简单但又有技能或为他人服务的普通人物,无论个人得失如何,也应该成为学习的榜样。

新时期的模范教育要坚持继承传统,创新教育模式和教育方法,体现新颖性和时代性。研究小组在调查报告中指出,要总结和推广传统榜样教育的经验和做法,理清榜样教育与偶像崇拜的逻辑关系,创新和实施偶像-榜样教育模式,促进偶像与榜样的相互转化,让学生参与榜样的选择,调动学生的积极性,充分利用新媒体的优势,丰富教育形式,拓展教育路径。要建立政府、社会、媒体、学校、家庭参与的联合教育引导机制,切实增强榜样教育对儿童道德发展的主导作用。

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